{"id":237,"date":"2012-10-17T12:30:40","date_gmt":"2012-10-17T10:30:40","guid":{"rendered":"https:\/\/www.somospacientes.com\/confederacion-espanola-de-familias-de-personas-sordas-fiapas\/?p=237"},"modified":"2012-10-17T16:35:18","modified_gmt":"2012-10-17T14:35:18","slug":"fiapas-y-el-ministerio-de-educacion-apuestan-por-la-formacion-del-profesoradocomo-indicador-de-calidad-en-la-atencion-educativa-al-alumnado-sordo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.somospacientes.com\/confederacion-espanola-de-familias-de-personas-sordas-fiapas\/noticias\/sin-categoria\/fiapas-y-el-ministerio-de-educacion-apuestan-por-la-formacion-del-profesoradocomo-indicador-de-calidad-en-la-atencion-educativa-al-alumnado-sordo\/","title":{"rendered":"FIAPAS Y EL MINISTERIO DE EDUCACI\u00d3N APUESTAN POR LA FORMACI\u00d3N DEL PROFESORADO COMO INDICADOR DE CALIDAD EN LA ATENCI\u00d3N EDUCATIVA AL ALUMNADO SORDO"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>El Ministerio de Educaci\u00f3n, Cultura y Deporte y la Confederaci\u00f3n Espa\u00f1ola de Familias de Personas Sordas \u2013 FIAPAS firman, un a\u00f1o m\u00e1s y desde el 2005, un nuevo Convenio de Colaboraci\u00f3n para el desarrollo conjunto de actuaciones dirigidas a mejorar la atenci\u00f3n educativa del alumnado con discapacidad auditiva<\/p>\n

La firma de este nuevo Convenio supone para FIAPAS la consolidaci\u00f3n de la intenci\u00f3n compartida con el Ministerio por continuar proporcionando informaci\u00f3n y formaci\u00f3n actualizada y completa sobre la discapacidad auditiva, de acuerdo con la evoluci\u00f3n prot\u00e9sica, tecnol\u00f3gica y did\u00e1ctica existente. Todo ello dirigido a lograr la permanencia y el progreso de este alumnado dentro del Sistema Educativo.<\/p>\n

Plan de Formaci\u00f3n<\/span><\/p>\n

Dada la importancia de que el profesorado disponga de una formaci\u00f3n especializada, se ha programado, nuevamente para este a\u00f1o, el desarrollo de actividades de formaci\u00f3n que giran en torno a:<\/p>\n

– La valoraci\u00f3n de las necesidades del alumnado con discapacidad auditiva.<\/p>\n

– El acceso a la lectoescritura del alumnado sordo.<\/p>\n

– Las adaptaciones metodol\u00f3gicas para el acceso al curr\u00edculo ordinario.<\/p>\n

En el Plan de Formaci\u00f3n desarrollado en 2011 se formaron 59 profesores procedentes de centros educativos de 13 comunidades aut\u00f3nomas y de la Ciudad Aut\u00f3noma de Ceuta.<\/p>\n

Publicaciones especiales<\/span><\/span><\/p>\n

Por otro lado, se editar\u00e1 y divulgar\u00e1 un folleto y un cartel sobre estrategias de interacci\u00f3n comunicativas con el alumnado sordo, que recoger\u00e1 indicaciones muy sencillas que es de inter\u00e9s que conozcan las personas implicadas en su intervenci\u00f3n habilitadora y educativa.<\/p>\n

As\u00ed mismo, se reeditar\u00e1 la Gu\u00eda \u201cSordera Infantil. Del diagn\u00f3stico precoz a la inclusi\u00f3n educativa. Gu\u00eda pr\u00e1ctica para el abordaje interdisciplinar\u201d, editada en 2011 en el marco de este Convenio.<\/p>\n

En definitiva, a lo largo de 2012, se pretende continuar trabajando para que el alumnado con discapacidad auditiva reciba una educaci\u00f3n de calidad, en el marco de los principios de b\u00e1sicos de equidad, normalizaci\u00f3n e inclusi\u00f3n, que le permita desarrollar al m\u00e1ximo de sus posibilidades las competencias b\u00e1sicas precisas para alcanzar un \u00f3ptimo desarrollo personal y acad\u00e9mico y, con ello, el tr\u00e1nsito a la vida adulta, aut\u00f3noma e independiente.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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