{"id":3104,"date":"2023-09-27T13:38:30","date_gmt":"2023-09-27T11:38:30","guid":{"rendered":"https:\/\/www.somospacientes.com\/confederacion-espanola-de-familias-de-personas-sordas-fiapas\/?p=3104"},"modified":"2023-09-27T13:38:31","modified_gmt":"2023-09-27T11:38:31","slug":"fiapas-pide-soluciones-tecnologicas-de-accesibilidad-auditiva-en-las-aulas-para-el-alumnado-con-sordera","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.somospacientes.com\/confederacion-espanola-de-familias-de-personas-sordas-fiapas\/noticias\/entrevistas\/fiapas-pide-soluciones-tecnologicas-de-accesibilidad-auditiva-en-las-aulas-para-el-alumnado-con-sordera\/","title":{"rendered":"FIAPAS PIDE SOLUCIONES TECNOL\u00d3GICAS DE ACCESIBILIDAD AUDITIVA EN LAS AULAS PARA EL ALUMNADO CON SORDERA"},"content":{"rendered":"\n

La Confederaci\u00f3n Espa\u00f1ola de Familias de Personas Sordas (FIAPAS) ha celebrado un nuevo Conversatorio con expertos para analizar el presente y el futuro de la \u2018Accesibilidad auditiva en las aulas\u2019 y plantear soluciones tecnol\u00f3gicas de accesibilidad auditiva para el alumnado con sordera.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Durante el debate, celebrado en la agencia de noticias Servimedia, se plantearon \u201cdiversas propuestas de soluci\u00f3n tecnol\u00f3gica aplicable en el \u00e1mbito educativo\u201d para los estudiantes de este colectivo, \u201cya que el ruido y la degradaci\u00f3n ac\u00fastica (a causa de la reverberaci\u00f3n y las distancias en las aulas) son dos factores que dificultan enormemente el acceso al aprendizaje del alumnado con sordera que utiliza pr\u00f3tesis auditivas\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Los expertos pusieron de manifiesto que el alumnado con sordera, usuario de pr\u00f3tesis auditivas (aud\u00edfonos e implantes), necesita contar con \u201cplena accesibilidad auditiva, a la informaci\u00f3n y a la comunicaci\u00f3n\u201d en todos los entornos educativos y procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje para acceder al conocimiento y participar en igualdad de condiciones.<\/p>\n\n\n\n

El Conversatorio dio a conocer las tecnolog\u00edas disponibles para la accesibilidad auditiva en el entorno educativo, valorar sus ventajas y\/o desventajas, anticipar la evoluci\u00f3n tecnol\u00f3gica y proporcionar respuestas a todas las dudas de la comunidad educativa y a las familias respecto a su uso y aplicaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Todos los intervinientes concluyeron que el entorno educativo necesita soluciones universales (compatibles con todo tipo de pr\u00f3tesis y marcas), que tengan \u201ccostes asumibles, de f\u00e1cil mantenimiento, con un sistema de reparaciones y reposiciones \u00e1gil y efectivo y con una vida media razonable para que el alumnado con sordera pueda acceder a la informaci\u00f3n, aprender y participar en igualdad de condiciones\u201d.<\/p>\n\n\n\n

En el debate participaron Maria Jos\u00e9 Gonz\u00e1lez, jefa de Servicio del \u00e1rea de Educaci\u00f3n Inclusiva en la Subdirecci\u00f3n General de Cooperaci\u00f3n Territorial e Innovaci\u00f3n Educativa del Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional; Myriam Gonz\u00e1lez, pedagoga, audi\u00f3loga y audioprotesista; Mariana Maggio, fonoaudi\u00f3loga y logopeda. Miembro del Bureau Internacional d’Audiophonologie (BIAP); Federico Rueda, Ingeniero inform\u00e1tico; Jose Luis Aedo, presidente de FIAPAS.<\/p>\n\n\n\n

Este Conversatorio es una acci\u00f3n de comunicaci\u00f3n y toma de conciencia enmarcada\u202fdentro de las acciones previstas en el marco del Convenio de colaboraci\u00f3n con el\u202fMinisterio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional<\/a>\u202fy el apoyo de la\u202fFundaci\u00f3n ONCE<\/a>.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

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